挖掘特色假期的育人價值

　　據媒體報道，2025年12月1日至5日烏魯木齊市中小學生將迎來“雪假”。“雪假”期間，烏魯木齊市6至18歲的中小學生可憑戶籍地或住址為烏魯木齊市的身份證件在阿勒泰的將軍山、可可托海、吉克普林、青格里狼山國際滑雪度假區享受免費滑雪福利。

　　近年來，不少地區探索設置春秋假等特色假期，鼓勵并引導學生更多地走出教室、走向社會、走進大自然。烏魯木齊的“雪假”可謂因地制宜，尤其是針對學生發放的免費滑雪福利值得點贊。

　　烏魯木齊地處我國西北地區，冬季漫長，雪資源豐富。這一地理特征為“雪假”的設立提供了天然條件，也為教育創造了獨特的實踐場景。在“雪假”里，學生不僅可以走進冰雪世界，了解冰雪文化、氣象知識，還能在滑雪等活動中鍛煉體能、培養勇氣和毅力。可以說，“雪假”的設計，給予學生更多走出教室、親近自然的機會，釋放出了積極的育人價值。這種將地域特色與教育相結合的舉措，拓展了素質教育的實施路徑。

　　同時，“雪假”配套的免費滑雪政策，可謂一項溫暖人心的福利工程。各滑雪度假區協同為學生免門票這一舉措看似細微，背后有政府部門的統籌協調，有各滑雪經營單位的積極配合。這讓我們看到，烏魯木齊的“雪假”不僅是增設了一個特色假期，還在積極凝聚社會協同育人力量，為學生親近自然、走向社會大課堂搭建舞臺。

　　雖然烏魯木齊的“雪假”值得點贊，卻不能被機械地復制。各地的資源條件各異，應結合自身地理、氣候和文化特點，充分挖掘本地資源，因地制宜地開發具有地方特色的假期模式。比如，沿海地區可考慮“海洋假期”，山區可設計“生態假期”，歷史文化名城可推出“文化研學假期”等。總之，特色假期要兼顧地域資源與教育的適配性。

　　讓特色假期釋放積極的育人價值，需要政府、學校、家庭和社會各方的共同努力。政府應當提供政策支持和資源保障，學校需要做好假期前后的教學安排，家庭應給予孩子足夠的支持和鼓勵，社會機構則需要提供專業、安全的實踐活動場所和指導，共同助力形成協同育人的良好生態。

　　烏魯木齊的“雪假”并非簡單的放假，而是精準把握了“地域資源+教育需求”的結合點。這帶給我們的啟示是，特色假期的設計應當扎根于本土資源，并做好配套政策支持，使其成為深受老百姓歡迎的“民心工程”。

　　（作者系媒體評論員）