“體育家庭作業”帶來多贏

　　據媒體報道，自去年8月份，河北省邯鄲市邯山區教育局在全區中小學幼兒園開展了“家庭體育活動，共享快樂健康”活動，旨在通過布置“體育家庭作業”的方式，培養學生良好的體育鍛煉習慣，并帶動廣大家長共同參與，促進學生身心全面發展。實施半年多來收效顯著，得到社會關注和學生家長的支持與歡迎。

　　少年強則國家強。加強體育鍛煉，增強青少年體質，已引發各方關注并成為一個宏大命題。學生體質好壞關乎個體的健康與成長，也維系著家庭福祉和公共利益。以全民健康和體育鍛煉為抓手，實現體質增強的愿景，已成為國家戰略并納入了頂層設計。從國家層面，學校體育一直受到關注，在全民健身、教育改革和健康中國的大背景下，體育被納入中高考范疇具備與語數外同等地位，學校體育列入政府政績等新的政策不斷推出，包括長跑進校園等活動更是方興未艾。

　　通過這一系列的措施推出，青少年體質健康水平明顯回升，一些體能指標有了明顯改善。不過，出于安全風險的考慮而受一些運動項目被縮減等諸多因素的影響，青少年運動氛圍缺失的困境始終存在。更重要的是，受傳統教育觀念影響，青少年體育鍛煉并增強體質的責任，更多地被限定在學校層面，家長缺乏主動參與學校體育活動的意識。而少了家長監督與家庭支持，孩子的運動習慣就難以養成，校外體育鍛煉就難以更好開展。

　　家庭是學生的第一課堂，家長是孩子的首位老師。無論是促進學習還是實施鍛煉，家長都必須發揮監督、引導和帶動作用，與學校一起共同制訂鍛煉計劃，全程開展監督，這樣才能讓體育鍛煉落實到日常，日積月累起到提高孩子興趣并使之養成習慣。客觀而言，布置“體育家庭作業”，有利于引導老師、家長從重視分數轉向重視學生身體健康，最終實現孩子的全面發展，具有多重積極意義。一方面，用家庭作業的方式進行部署和考核，既可以提升家校合作的能效，找到最佳的合作點并形成利益共同體，也便于學校教育發揮引導、考核和監督的作用，讓學生及其家長認識到體育鍛煉的重要性和必要性，最大化遏制輕視體育的不良傾向。另一方面，學生與家長的共同參與，除了讓他們在實踐中鍛煉好身體，也可以增加親子互動，增進親子感情，建立更為融洽的親子關系，為家庭教育創造更寬松的環境。

　　基于“體育家庭作業”的優越性，上世紀八九十年代，天津一些學校就嘗試過布置假期體育家庭作業的舉措，不少地方陸續跟進探索。2016年5月，國務院辦公廳發布文件鼓勵學生積極參加校外全民健身運動，中小學校要合理安排家庭“體育作業”，形成覆蓋校內外的學生課外體育鍛煉體系。盡管“體育家庭作業”好處很多，卻引起不少家長的質疑和反對，認為轉嫁了責任，加重了負擔，因而在落實上抵觸情緒較大，敷衍塞責的不在少數。在此種語境下，需要用成效來說明和驗證，以強化群體認可度和參與感，增強社會認知認同度，讓這一善策具備更堅實的社會基礎，最終實現應有的效果。

　　(作者系職員)